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新闻与传播学院。

发布时间:2019-11-06 10:10

过去的信息
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2006-2006夏季学期期间一系列基本学术要素的摘要。
出版商:jc信息经理
时间:2007-04-21
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2006年9月6日至9月15日举办了一系列关于硕士和博士生基本学术要素的讲座。
李斌教授讲了八次讲座。
此外,我们创建熊澄宇教授尹鸿教授,硅久岳教授,郭真枝教授崔保国教授范红教授,也是学术报告刘建明教授。
这些会议和报告涵盖的主题包括讲师的学术经历,学术研究的基本规范,各种研究方向的发展以及对他人的学习。
研究生不仅是世界上,继承的圣人,对于学习世界人民,为人民的利益,只有系统地了解学术研究的基本要求写论文的主要规则不是。
为期两周的系列讲座为学生在研究生院开始学习提供了良好的基础。
李荣表示,这一系列关于科学基本要素的讲座,对我研究生的职业生涯来说是一条艰难而稳定的道路。我的心很平静
与今年学术元素课程的一年级学生的学术素养课程相比,提出了三个变化。一个是一年级博士生的参与,另一个是参与。第三是参与阅读辩论,与老年学生分享他们的研究经验和经验。
课程开始前,李斌教授汇总了参考资料,包括小组学生阅读的10篇重要阅读文章,然后在全班交流阅读经验。
通过添加讨论部分,学生可以从学校开始就养成良好的学习习惯。
在研究生阶段,阅读和研究很重要,但更重要的是思想和冲突的交流。这是一个需要在学术系统收缩,研究生研究和就业压力之后解决的问题。
正如罗有为所说,九月小学是我们所面对的三个立方体的完美洗礼。
在小学两周的时间里,沟通不仅是一种批判性思维,也是一种全球经验和年轻人快乐积极的态度。
下一个课程是不同的,所以每个人都可能觉得难以见面,但这种高水平的对话肯定更好。
郑义正说,为期两周的课程取得了显着的成绩,这意味着他通过听取每个同学的课堂演讲已经习惯了新同学和新团体。快捷方便,我赞美自己所有的赞美。
博士生的参与也有助于深化课堂讨论,拓宽研究生的视野,激发对继续学习感兴趣的学生。
在总结课程结束后,左娅和博士研究生,毕业论文和课程学习的结合,学生曹疏勒介绍了经验教训和教训,是形成交变电流与一年级学生进行互动。温暖
潘云琪说,这个时期的夏季过程并非死亡,而是充满活力。这本老师的开放指南非常重要。
我希望老师能够保持热情和正确的方式来教育我们的学生。
在课程大纲中,莱阳学生写道,招生教育只是我们研究清华新闻传播学校的第一步。我们的目标是实现完美。我们的行动要比言语更好!
(由李斌供稿)


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